超90%志愿者毕业后扎根基层华中科技大学研支团20年青春接力_金融

“祝老师学业有成，前程似锦！”在贵州省务川仡佬族苗族自治县黄都中心完小，四年级（5）班的学生近日为华中科技大学（以下简称“华科大”）研究生支教团志愿者魏长芳举办了一场欢送会。

教室里点缀着鲜花、气球，显然被精心布置过。魏长芳打开手机相机记录时，面对镜头，学生们起初还比出“耶”的手势，不久却泪流满面。

去年7月，魏长芳和7名队友来到距离学校900多公里的务川仡佬族苗族自治县，成为华科大研支团在贵州派出的第一批支教队员。在此之前，华科大研支团的接力棒，已经在西部地区传递了20年。自2003年华科大派出首批志愿者到湖北省保康县支教以来，360余名大学生先后赴湖北、云南、广西、新疆、贵州等西部基层开展教育帮扶。

【资料图】

要扎根在很深的基层

2003年，华科大积极响应团中央和教育部号召，开始实施大学生志愿服务西部计划与研究生支教团项目，3名学生党员被选派至湖北省保康县支教。

保康县位于鄂西北山区，境内山峦重叠、地势崎岖。此后8年间，这里一直是华科大在湖北省的唯一支教点。

2005年9月，丁惠等6名党员志愿者赴保康县一中、保康县师范学校和保康县职业高中支教。他们中，有人居住在修建于上世纪五六十年代的老房子，室内阴暗潮湿，窗户上的玻璃也破了几块；有人洗热水澡要下山过河，经过一座钢索、木板铺成的小吊桥，行走时桥身摇晃。

物质条件的苦很快被工作的忙冲淡。当地缺少数学老师，丁惠被分配到保康师范学校教数学，同时配合班主任给学生提供思想辅导。

慢慢地，学生们把丁惠当成了“知心姐姐”，将生活中的烦恼一一倾诉。有一个女孩儿往丁惠的办公室门缝里塞信，诉说成绩下滑的苦恼。此后，丁惠便对她格外关注，有时还把她带回自己的宿舍，一对一辅导。

保康县是贫困县，这里的学生渴望通过知识改变命运，然而并非所有人都能站到高考的赛道上。以保康师范学校为例，由于家庭条件等因素，一部分学生选择在高二年级分流出来，毕业后直接就业。

“我们热切地希望，改变一切能改变的。”丁惠说。

为提升当地青年的综合素质，志愿者想到了开办英语夜校和计算机夜校。分散在不同工作地点的6名志愿者组成临时党支部，每周在县城汇合一次，交流工作情况，碰撞新的想法。

支教结束时，丁惠将自己平时攒下来的学习用品、生活用品和衣物，悄悄留给了这些学生。

2011年，恩施土家族苗族自治州来凤县成为华科大在湖北省的第二个支教点。10名党员志愿者赴来凤县实验中学、大河中学及百福司镇中学等学校支教。

在大河中学，近八成学生是留守儿童，从小缺乏父母关爱。志愿者葛飞接手心理辅导工作后，完善了学校的心理咨询制度，并延长咨询时间。倾听学生的思想困扰时，葛飞认真记录下每一个人的内心状态，并对特殊案例进行跟踪回访。

2015届志愿者蒋伟光曾赴来凤县革勒民族中小学支教。这之前，在他的印象里，支教应该去新疆、西藏这样的偏远地区。

从县城到学校要经过60公里的盘山公路，下车后，还要步行穿过一段狭窄的石头路。蒋伟光逐渐意识到，“支教不一定要去很远的地方，但一定要扎根在很深的基层”。

革勒民族中小学是一所由三年级至七年级学生编制的寄宿制学校，学生的分化程度很复杂，有的学生拼音不过关，有的学生一字不识。针对每个学生的不同特点因材施教，是蒋伟光在服务地学到的第一课。

为了尽可能弥补经验上的不足，一年内，蒋伟光主动给自己加码，参与听评课超40课时，参加教研活动30余次，远超规定任务量。

2016年6月，即将离开服务地之前，蒋伟光还联系朋友发起感恩众筹活动，向当地学生捐赠适龄读物。他在日记本里写道：“我相信，不久的一天，改变会在这里发生，也许是我们这些青年人，也许是我们的学生。”

改变在这里发生

作为中央定点帮扶云南省临沧市临翔区的高校，2016年起，华科大选派研究生支教团志愿者到临翔支教。

在遇到2017届志愿者景丹之前，学习屡屡受挫、成绩总不理想的冯朝彪，没想过自己能坚持到高考。“景丹老师很温和，也很负责，为了让我们理解透彻知识点，可以反复讲六七遍。最重要的是，她对学生一视同仁。”冯朝彪说。

那时，景丹在临翔区第一中学高中部教英语和数学，同时承担培优辅差的工作，针对学生的薄弱知识点进行专项辅导，每天陪伴他们至晚自习结束。

本着自愿原则，学生们不论成绩好坏，都可以来景丹这里“开小灶”，冯朝彪就是其中之一。

高考后，冯朝彪考上了临沧教育学院汉语言文学专业。在大三下学期的专业实习中，他学着做一个“像景丹那样的好老师”。看到学生的满分试卷，冯朝彪立即和景丹分享：“我终于体会到，你看到我们进步时有多快乐了！”

“信来了！信来了！”在临翔区蚂蚁堆中学，每当2020届志愿者董卜榕提着从武汉寄来的书信出现在走廊，学生们总会争抢着围过来，一边跑一边喊。

在研支团云南分队的组织下，华科大的在校大学生和当地的中学生，两两结对成为笔友。在书信交流中，除了学习方法、考试技巧，孩子们问得最多的问题是“外面的世界是什么样子”。

几次书信往来后，董卜榕注意到，曾经一心想着“毕业后种桉树、烤桉油”的学生，在地理课上学习中国地图时，将目光投向了离家乡更远的地方。

2021年11月起，云南分队联合华科大9个学院的学生党团支部，在临翔区第一中学、蚂蚁堆中心完小、杏勒完小开展了“见字如晤”书信交流、“先锋筑梦”党员故事分享会、“微光成炬”爱心捐赠等系列活动。746名华科大学子参与其中，包括430名学生党员，共寄往云南647封回信和1248份爱心礼物。

2016年至今，云南分队服务的学校累计有18名学生考入华科大，还有更多的学生渴望走出大山，去看看这群“大哥哥大姐姐”描绘的“诗和远方”。

去年8月，研支团新增了贵州省务川自治县黄都镇的支教点。黄都镇地形崎岖，东、西两侧为高山，中间为黄土田坝。魏长芳从武汉出发，需乘坐近8小时的高铁到遵义，第二天再乘坐4个多小时的大巴赶到镇上。

抵达黄都中心完小后，自小在平原地区长大的魏长芳很兴奋——对山区教育的认识，终于不只停留在新闻报道和别人的讲述中了。

一次班会课上，他询问学生以后想做什么，得到的回答大都是“打工赚钱”，然而当他问到具体的职业时，学生们面面相觑，答不上来。

魏长芳以自己的大学同学为例，向学生介绍不同的职业选择。其中一个案例是，一名家境贫困、申请助学贷款的同学，从华科大毕业后回到家乡贵州，进入一家国有重点骨干企业工作。

“为什么他会取得现在的成就呢？”

“他的学习一定很好，很刻苦。”

魏长芳以此激励他们，人生有很多可能，一时的困顿阻挡不了对进步的追求。临近支教结束，他在校园涂鸦墙上看到学生偷偷写下的一句评价：“魏老师严厉、有趣，我要向他学习。”

在各个服务地，志愿者多年来探索的品牌育人活动也逐渐成型。

新疆兵团分队结合当地盛产优质干果的特色，开创“爱心干果”助农助学活动，通过网络直播、社群推广等形式让优质农产品走入大众视野，将收入所得全部用于设立“喻华”助学金。在“双减”背景下，广西乐业分队在当地易地扶贫安置小区打造“乐晓课堂”品牌活动，以“1节兴趣拓展课+1节课业辅导课”的形式，把优质课程、趣味实验和科学精神送到留守儿童身边。

向下扎根，向阳生长

扎根基层的一年里，蒋伟光思考了许多与乡村教育相关的学术议题。

他带领团队发放问卷，对20多名乡村教师进行深度访谈，完成了《乡村教师调查报告（革勒车镇）》。在这份一万多字的报告里，他从乡村教师薪资水平、职业认可度、贫困问题、乡村学校问题等方面，分析了乡村教师及学校的发展现状。

支教结束后，他回到学校完成硕士和博士阶段的学业，如今已是土木与水利工程学院的博士后。

志愿者许霁曾在湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县绿水镇支教，教学之余经常走山路家访。

返校后，他与家访中发现的一名特困生结成对子，每个月从自己的研究生国家助学金中拿出一部分资助这名学生。担任能源学院本科新生班主任期间，他带领学生回到支教服务地开展志愿活动，还争取学院资源，长期帮扶当地留守儿童。

如今，许霁已成为华科大的一名辅导员。为了鼓励更多的大学生到基层去，许霁组建了华科大筑梦基层团。每年寒暑假，筑梦基层团都会派出多支大学生实践队伍，到湖北恩施、四川乐山、湖南邵阳、云南临沧等地开展政务实习和志愿活动。

因为支教，董卜榕树立了“当选调生，到基层去”的职业理想，立志回馈那片广袤的土地。

董卜榕来自四川平昌的一个小山村。初二那年，一名研究生志愿者来到她的学校支教，担任物理老师。在那名志愿者的帮助下，一向不擅长物理的她，考出了98分的高分，对此董卜榕一直心存感恩。

后来，董卜榕成为华科大研支团的一员。在云南支教期间，她亲眼看到一名曾在试卷上潦草回答“我不会写”的“差等生”，到了学期末，不仅认真改完错题，还一笔一画地写下下一次考试的目标分数。董卜榕明白了，支教的意义就在于“一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

据统计，华科大西部计划（研究生支教团）连续20年党员比例100%，超过90%的志愿者毕业后选择到西部地区、基层一线、重点行业和重点领域就业。

“20年来，学校始终坚持选派党员志愿者，突出管理、育人和质量3个重点，从严把好入口、培养和就业3个关口，逐渐形成了具有华科大特色的育人经验和成果。”华中科技大学党委副书记张耀介绍。