□ 丰南区黄各庄镇董各庄幼儿园 张丽君

转眼间,我从事幼教行业已有6年了。幼儿教育工作里没有惊天动地,没有气吞山河,只是普普通通。教育家陶行知老先生说过:“教育是心心相印的过程,唯独从心里发出来的,才能到达心灵深处。”热爱幼儿,是幼儿教师的一种宝贵的职业情感,也是幼儿教师必备的道德素质。没有爱,就没有教育。我当初选择幼儿教育这一行业的初衷就是对孩子的热烈的单纯的爱,看他们成长是我最大的快乐。


(资料图片仅供参考)

满怀爱心,做孩子的知心人

在我当上幼儿园老师后,的确,理想和现实存在着差异,也曾有过彷徨,掉过眼泪。一步步走来,点滴积累,相比较刚上岗时的青涩多了那么一点成熟,我发现自己越来越爱这份职业。

记得2019年我第一次带小班,有一个很可爱的小男孩辰辰,刚入园情绪一直不稳定,不是呆呆地抹眼泪,就是不好好吃饭。我每天早上都会热情地蹲下和他打招呼,牵着他的手去拿好玩的玩具,还会邀请其他小朋友和他一起做游戏,不断消除他对陌生环境的不适应。午餐、午休时,为了让他能更好地吃饭和午睡,我也会陪在他的身旁,渐渐地他看到我时能够露出那可爱的笑容。功夫不负有心人,经过一周的引导和陪伴,辰辰开始学着自己吃饭、穿衣和穿鞋。当有老师和小朋友想要帮他时,他会大声地说:“不不不,谢谢!我能自己穿,我会自己穿!”渐渐地,他真的成长了许多。

辰辰还是个自尊心很强又很敏感的孩子,记得有一次他尿裤子了,当有其他孩子问他:“你裤子上怎么有水?”他马上红了脸。此刻,我对其他孩子解释道:“他刚刚洗手,水不小心溅到裤子上了,换了就好!”于是我在教室的角落处找到一个私密空间,迅速地给他换好裤子,又飞快地将换下来的裤子放在其他孩子看不到的地方,并轻声和他说:“老师绝对不会和其他人说的,我们拉钩!”从这件事情之后,我能明显感觉到他的变化。他开始愿意主动和我分享他的事情,告诉我他的开心与不开心。同样家长了解事情的真相后,也很感谢老师的用心以及对孩子自尊心的保护。

当然,在和孩子们相处的时光里,他们也会彰显自己不同的个性。著名教育家马卡连柯曾经说过:“世界上没有一模一样的孩子,每个孩子都有他的个性。”要重视个别教育,特别是幼儿的个别差异和因人施教。

百灵鸟般的靖涵,聪明、机灵,但一碰到画画就一塌糊涂,急得哭鼻子。于是,画画时我便注意多辅导靖涵,耐心帮助她,一有进步就给予表扬。一段时间后,她的手灵巧多了,画面也变得干净整洁,自信的笑容又爬上了她可爱的小脸。

性格内向的琳然,聪明、懂事,可就是不爱发言,不敢大胆表达。针对这样的他,我努力为他创设更多的机会,让他自我表现,终于在一次次的磨练中他的自信心增强了,渐渐变得开朗与活泼。

爱,让我懂得尊重和欣赏孩子;理解和沟通,让我走进孩子的心扉,不断挖掘孩子们的闪光点,慢慢地我们成了“好朋友”。

肩负责任,做孩子的“解铃人”

除了爱,教师还应肩负起另一份重要的责任——教书育人。幼儿园课程不仅要关注预设性课程,更要注重生成性课程。作为一名专业的幼儿教师,在带班过程中,我时刻抓住每一个教育契机,针对孩子的发现及时开展生成性课程教育。“老师,这是什么?”“老师,为什么会这样呢?”……孩子们想要了解未知,他们对所有的事物都充满好奇,问不完的问题促使他们用行动去探究自己的兴趣,他们是学习者、是探索家、是未来的创造者。一次自主游戏中,孩子们被阳光下的“影子”吸引了,由此生成“有趣的影子”这一主题活动。“影子是哪来的”这一问题深深吸引了他们。我结合中班幼儿年龄特点和学习方式,通过搜集资料、分享交流、有组织地开展活动,到最后的科学探索、表达表现等这一系列的活动组织,促进了孩子对“影子”经验认识的拓展和提升。孩子们在整个活动中的探索欲望高、参与积极性强,真正落实了科学领域教育的核心价值。

要给孩子一滴水,自己要有一片海,孩子们的求知欲促使我始终也要有一颗求知心。为了成为一名优秀的幼儿教师,我不断学习,及时更新知识,利用一切时间、机会充实自己、发展自己,在专业能力上严格要求自己,不断捕捉孩子的兴趣和需求,和他们共同成长。

托尔斯泰告诫年轻人说:“人要有生活目标,一辈子的目标,一年的目标,一个月的目标,甚至一分一秒都要有存在的目标。”我的目标就是作为幼儿教师,满怀爱与责任走在属于我的幼教事业的康庄大道上。

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