如何培养跨学科的思考者和行动者？近日，在无锡市江南中学，自然科学课程基地负责人高薛琴带大家寻找上述问题的答案。就在揭秘过程中，现代快报记者发现了一项 " 秘密武器 " —— AI 智慧实验室，不仅能够直观清晰地展现实验的步骤和细节，还能全方位、多角度评价学生的实验操作。同时，该设备还助力中学生收获国家专利。下面，请跟随现代快报 " 向往的学校 · 2023 梦校行 " 栏目的镜头，一起来体验吧！

方法一：

依托 AI 智能赋分，对学生进行多元评价

(资料图)

在化学实验考试的现场，30 多名学生自信从容地进行 " 酸和碱的化学性质实验 "，他们一边仔细审题，一边用双手进行实验操作。从试管到量杯，学生能够精准地掌握实验的每一个环节，并能准确读出实验成果，取得理想的成绩。

初三（8）班的盛梓涵现场揭秘，这主要得益于学校的 AI 智慧实验室。" 在这里可以直观反映出我们实验的成果，也可以帮助老师规范我们的实验操作。"

化学教师陶涵清表示，通过 AI 智能赋分系统，老师和学生们都可以更自主、更清晰地观察到实验的细节，这有利于老师更客观全面地对学生实验做出评价，也更有利于学生对自己的实验过程进行自主评价、主动修正。

方法二：

动手实践，将学生学习情况可视化

另一头，在基地内物生融合实验室，几名同学正围着教师张甜甜，进行压力作用效果实验。

" 分别用左手手指、右手手掌抓住气球，你有什么感觉？"" 把气球放在牙签上会有什么表现？"" 一个牙签多，一个牙签少，把气球放上去会有什么变化？"…… 结合张甜甜提出的多个问题，学生开始进行实验。

当将气球放在牙签多的部位，气球没有发生变化；但将气球放在牙签少的部位时，气球瞬间爆炸。

张甜甜向学生解释：" 两次力是相同的，但气球的受力面积不同。受力面积越小，压力作用的效果越明显，因此气球会爆炸。"

"AI 设备在物理实验中，可以为学生的学习提供评价，以多元化的方式呈现给学生，让每一位学生的学习情况可视化。" 张甜甜说。

方法三：

联合物化生地四门学科，开展探究式教育

上述场景在江南中学经常出现，据高薛琴老师介绍，这也是学校跨科融合课程的生动体现。

据悉，江南中学从化学示范中心出发，由化学学科组牵头带上物理、生物、地理四门学科学科共建自然科学学科组，2020 年学校获批 " 江苏省自然科学课程基地 "。

走进该校自然科学课程基地，只见学生写作的实验小论文，贴满了整整一墙。在这里，学生不仅可以动手实践，还能依托水质检测器、显微镜、AI 智能设备等现代化教学仪器，解决生活中遇到的每一个难题。

高薛琴说：" 我们将不断向省内外推广跨科教学的江南经验。跨越学科边界，相会育人高峰，为培养跨学科的思考者和行动者勇毅前行。"

成果亮眼

有中学生取得国家专利

无锡市学科带头人、无锡市江南中学副校长秦立刚表示，江南中学历来注重对学生科学素养的培养。通过近三年的建设，课程基地引进了先进的 AI 智能实验系统，以及可能高校才会有的色谱分析仪、土壤分析仪、水环境分析仪等先进的实验设备。

" 利用这些设备，我们可以在学生当中开展相应的、主题式科学研究，实现我们在新课标当中所提出的学科融合理念。" 秦立刚道。

有了先进的设备，也要有优秀的课程，将设备充分利用起来。对此，秦立刚表示，学校也在对应开发相应的课程，开展相应的活动，进一步提升学生的科学素养。

三年来，江南中学的学生在科技类竞赛或活动中均取得了优异的成绩，在各级各类包括国家、省级、市级相应的科创类比赛当中，都获得了一二等奖若干的奖项。秦立刚自豪地表示：" 其中还有学生申请到了相应的国家专利，这都是我们在开展科学教育时所取得的成果。"

现代快报 + 记者 黄艳 李楠/文 张浩然 叶子/摄 校对 许元华