相关推荐：2023年教师招聘考试每日一练第118期

1. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是个性心理特征。

心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三部分。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等。个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格。由此可知正确答案为C项。

(资料图片仅供参考)

A选项，需要是有机体内部一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉，属于个性倾向性。与题干不符。

B选项，动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量，属于个性倾向性，与题干不符。

C选项，能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征，属于个性心理特征，所以正确。

D选项，信念是指人们对自己的想法观念及其意识行为倾向，强烈的坚定不移的确信与信任，属于个性倾向性。与题干不符。

故本题选择C项。

2. 【答案】A。中公教育解析：此题考查有意想象的分类。有意想象包括再造想象、创造想象和幻想。

选项A，再造想象是通过言语的描述或图样的示意而产生新形象的过程。

选项B，创造想象是在创造活动中独立产生新形象的过程。题中学生通过诗句进行的想象没有进行创作回答，所以不是创造想象。

选项C，无意记忆指没有目的、不需意志努力的记忆。题中根据描述出现形象为想象过程，并不是记忆。

选项D，有意记忆指有目的、需意志努力的记忆。题中根据描述想象出现形象为想象过程，并不是记忆。

题干中描述“学生根据诗句进行的想象”是属于根据言语描述产生形象的过程即再造想象。因此本题选择A选项。

想象分类中有意想象为常考考点，需区分再造想象和创造想象，找到是否有言语描述或图样示意。

3. 【答案】A。中公教育解析：本题考查感受性与感觉阈限。

选项A，感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。

选项B、C，差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

选项D，感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。

题干中提问的是最小刺激强度，是对刺激量的考查，因此选择感觉阈限，故选择A。

4. 【答案】B。中公教育解析：此题考查兴趣的分类。可以分为直接兴趣和间接兴趣，也可以分为个体兴趣和情境兴趣。

选项A，直接兴趣是指对活动本身的兴趣。

选项B，间接兴趣是指对活动的结果或目的而产生的兴趣。

选项C，个体兴趣是指个体长期指向一定客体活动和知识领城的一种相对稳定的兴趣。

选项D，情境兴趣是由环境中某些条件或刺激所引发，是一个相对被动的、短暂的情绪状态。情境兴趣的产生会引起个体反应倾向的变化。

题干中小辉并不是对课程本身感兴趣，而是对学完课程的作用“服务于社会”感兴趣，因而属于间接兴趣。故本题答案为B。

兴趣在考试中考查较简单，需掌握兴趣分类及品质。

5. 【答案】B。中公教育解析：本题考查认知方式的分类。

选项A，场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。

选项B，场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是人士的影响和干扰，善于察言观色。

选项C，冲动型个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。

选项D，沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。

ACD三项均与题意不符，故本题答案为B。

6. 【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是不同气质类型在教学中的意义。根据学生的不同气质类型应该选择不同的教育方法，可以从以下几方面做好教育工作：①对待学生应克服气质偏见;②针对学生气质差异因材施教，一把钥匙开一把锁;③帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的品质;④特别重视胆汁质和抑郁质这两种极端气质类型的学生;⑤组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质特点。

综上所述，ABCD四项均属于面对不同气质类型的学生进行教育时需要注意的问题。故本题答案为ABCD。

7. 【答案】ABC。中公教育解析：本题考查教师良好的意志品质。教师良好的意志品质包括：明确的目的性和坚定性、处理问题的果断性和自制力。

A选项，培养人是一项长期、复杂、艰苦的工作，教师会在工作中遇到各种各样的困难，这就需要教师具有完成任务的明确目的性和为完成任务而顽强斗争的决心和实际行动。如果教师对自己的工作目的能够有正确、深刻的认识，明确自己工作的社会意义，就会调动其全部力量去克服困难，不论是在顺境还是逆境，总能对工作充满信心，最终取得胜利。

B选项，果断性就是教师是否善于及时作出决断的能力。教师在工作当中，经常会遇到一些急需解决的问题，需要当机立断并迅速合理地作出执行决定。教师处理问题的果断性，并不在于外表是否严厉，而在于教师对学生的态度上是坚定的、果断的，还是犹豫不决的。

C选项，自制力就是教师自己能够掌握或支配行动的能力，它主要表现在教师是否能控制自己的行动，是否善于控制自己的情感，是否能以正确的态度对待学生。

D选项，教师具有灵活性不属于意志品质。

ABC符合题意，排除D项，本题答案为ABC。

8. 【答案】√。中公教育解析：本题主要考查能力的分类。卡特尔根据能力在人一生中发展趋势的不同将其分为流体能力和晶体能力，流体能力是在信息加工和问题解决过程中表现出的能力，取决于个人的禀赋。一般20岁达到顶峰，30岁以后随年龄的增加而降低。晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。故本题说法正确。

9. 【答案】×。中公教育解析：本题考查的是高中生情绪发展的特点。高中生情绪自我调节控制能力，较初中生有了很大提高，能够通过内省或者观察的方式察觉自己与他人的情绪，正面思考和问题解决策略增多，能够进行情绪的自我激励。但是，情绪管理的主要目标是并不是为了单纯的去化解消极情绪，而是能够合理运用情绪管理策略对情绪进行调节和管理，促进其心理健康发展。故本题说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

(一)正确运用无意注意规律组织教学活动。(1)尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。教室内部的布置和周围的环境，师生的衣着和行为，教师讲课的声音、板书以及直观教具的出现等，都可以成为学生无意注意的对象。在小学语文教学中必须保持教室周围的安静，教室内布置要简朴，尽量有学习的氛围;(2)充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。

(二)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。(1)要经常进行学习目的性教育。(2)要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意。①给予信号，适时提醒。②面向全班提问。③提出批评，给以警示学生不注意听讲。(3)要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

(三)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。激发学生的上课兴趣，产生无意注意，通过设问等方式，让学生认真思考与理解，加强有意注意。对学生的注意力进行培养。

(四)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。(1)要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。(2)要培养学生稳定而且广阔的兴趣。(3)要培养学生认真负责的工作习惯。(4)要使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。